濰坊渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)施“九度方略”抓防疫促教學(xué)
來源：濰坊新聞網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2020-04-08 18:04:00
????????新冠肺炎疫情期間，濰坊渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持疫情防控與網(wǎng)上教學(xué)齊抓共管的工作導(dǎo)向，實(shí)施“九度方略”抓防疫促教學(xué)，確保各項(xiàng)工作的順利開展。
????????一、思想站位“提高度”。學(xué)校通過線上視頻會(huì)議和線下自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，組織全體教職工深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于疫情防控工作的重要講話和指示批示精神，深刻認(rèn)識(shí)防疫工作的長期性、嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，引領(lǐng)教職工把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到中央決策部署和省教育廳、市委區(qū)委工作要求上來，牢固樹立底線思維，嚴(yán)格落實(shí)“一崗雙責(zé)”制度。
????????二、防疫工作“講法度”。為抓實(shí)抓細(xì)各項(xiàng)防疫工作，學(xué)校在宣傳學(xué)習(xí)新冠肺炎疫情防控工作有關(guān)法律法規(guī)的同時(shí)，還制定了《濰坊渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校疫情防控工作指南》《濰坊渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校疫情防控工作預(yù)案》《濰坊渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校晨午檢制度》《濰坊渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校傳染病通風(fēng)、消毒制度》《濰坊渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生健康管理制度》等多項(xiàng)疫情防控工作制度，保障各項(xiàng)防疫工作有法可依、有章可循，并通過視頻會(huì)議等方式組織教職工深入學(xué)習(xí)，用法律法規(guī)和規(guī)章制度進(jìn)一步規(guī)范教職工的日常防疫工作。
????????三、復(fù)學(xué)準(zhǔn)備“抓進(jìn)度”。學(xué)校黨支部書記積極履行第一責(zé)任人職責(zé)，充分發(fā)揮指戰(zhàn)員作用，安排部署和跟進(jìn)監(jiān)督學(xué)校各項(xiàng)防疫工作。學(xué)校疫情處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織召開視頻工作會(huì)議，聽取各部門工作匯報(bào)并討論整改難點(diǎn)問題，會(huì)后形成階段性任務(wù)清單，明確各項(xiàng)工作開展進(jìn)度。文件《山東省中小學(xué)校2020年春季學(xué)期開學(xué)條件核驗(yàn)細(xì)則》下發(fā)到學(xué)校以后，學(xué)校疫情防控督導(dǎo)組開展多次實(shí)地自查，督促各部門根據(jù)細(xì)則要求，進(jìn)一步完善開學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
????????四、防疫演練“強(qiáng)力度”。學(xué)校在前期演練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化演練方案，計(jì)劃采取分場景演練、分級(jí)部演練、分工作組演練、多角色輪流演練、分班級(jí)錯(cuò)峰演練等方式，進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控演練工作的密度和力度，確保教職工熟練掌握各項(xiàng)防疫工作的操作流程，在遇到突發(fā)狀況時(shí)冷靜處置。
????????五、宣傳工作“定尺度”。疫情防控期間，學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行新聞宣傳工作紀(jì)律的前提下進(jìn)一步嚴(yán)格稿件審核流程，擴(kuò)充學(xué)校宣傳審核工作組的人員數(shù)量，積極做好師生防疫知識(shí)宣傳普及、學(xué)校防疫工作進(jìn)展匯報(bào)、典型先進(jìn)事跡宣傳推廣等工作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。
????????六、網(wǎng)上教研“促深度”。隨著“停課不停學(xué)”工作的深入開展，教師的網(wǎng)課教學(xué)能力由適應(yīng)型向研究型和創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。學(xué)校鼓勵(lì)并指導(dǎo)一線教師以教育信息化推動(dòng)教育理論研究和教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，依托信息技術(shù)手段開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，通過釘釘、QQ、微信等工具建立起開放、動(dòng)態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，在教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等方面，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，進(jìn)一步拓展網(wǎng)上教研的深度。
????????七、學(xué)習(xí)指導(dǎo)“劃梯度”。教育要面向全體學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力是有差別的。學(xué)校要求一線教師在網(wǎng)課教學(xué)過程中進(jìn)行有梯度的教學(xué)，實(shí)施分層備課，制定分層教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)分層作業(yè)和分層輔導(dǎo)，進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，對(duì)不同學(xué)習(xí)梯度的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)策略，特別要加強(qiáng)對(duì)特殊群體學(xué)生的幫扶力度，更加精準(zhǔn)的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升和身心健康發(fā)展。
????????八、學(xué)情分析“有估度”。為更加準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的居家學(xué)習(xí)成效，學(xué)校制定學(xué)業(yè)檢測(cè)計(jì)劃，采取網(wǎng)課表現(xiàn)與線上考試相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，從而對(duì)學(xué)生的整體學(xué)情進(jìn)行預(yù)估，為制定階段性的教學(xué)計(jì)劃和返校后的銜接教學(xué)計(jì)劃提供更加精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐。
????????九、家校合育“升溫度”。當(dāng)下學(xué)校開展的每一項(xiàng)育人工作都離不開家庭的理解、支持與配合，學(xué)校一直倡導(dǎo)家校聯(lián)動(dòng)、雙方用心、雙向發(fā)力，為學(xué)生的健康成長護(hù)航。學(xué)校通過定期線上家訪、特殊群體關(guān)愛、心理輔導(dǎo)、上門送教材、特色親子活動(dòng)等方式，致力于做更有溫度的教育，讓家庭感受更多的教育關(guān)愛，讓學(xué)生在特殊的假期里獲得特別的成長。（通訊員：王宗伍 袁越）
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