建設現(xiàn)代教育 創(chuàng)設內涵新園
來源：濰坊新聞網(wǎng) 發(fā)布時間：2020-12-30 16:57:00
濱海大家洼幼兒園以塑造保教質量為核心，力求把貫徹《綱要》和《指南》的過程變成全面提高教師素質的過程，通過創(chuàng)新教育理念、強化師資團隊、挖掘特色資源、創(chuàng)新家園共育、打造特色環(huán)境，打造幼兒園文化內涵，提高保教質量，彰顯辦園特色，夯實幼兒園持續(xù)發(fā)展的基礎，增強幼兒園創(chuàng)新發(fā)展的內部實力。
一是“搭平臺、促合作”“多管齊下”促成長。教師教研選題貼近教師需要、家長需要和幼兒需要，教研環(huán)節(jié)完整，從計劃到實施，從檢查到反饋，從總結到考核，教研形式以集體教研和分層教研相結合、定期教研和隨機教研相結合，緊抓學習、分享、交流機會，以教研促教改，以教研促管理，讓幼兒真正從教研中受益。
二是充分利用信息技術。在教學活動中融入富有活力的課件制作，使幼兒在直觀的基礎上進一步理解教學內容，優(yōu)化教與學的方式，通過多媒體操作課件及動畫展示，不僅培養(yǎng)了幼兒的學習興趣，同時還提高了幼兒的思維力、創(chuàng)造力、想象力、動手能力、自理能力以及心理健康自我調節(jié)能力，推動了教學手段的現(xiàn)代化進程。
三是家園共創(chuàng)學習故事。智慧的習慣，源于慧眼。濱海大家洼幼兒園把教師觀察能力作為培養(yǎng)重點，對孩子的耐心及精細深受家長歡迎，學習故事是實踐觀察的有效途徑，把學習故事作為園本重點課題研究，同時鼓勵和引導家長每月制定一個學習故事，通過注意—觀察—回應三步驟，即了解故事發(fā)生了什么，分析學習了什么，還可以做什么，注重取長放短，關注故事中孩子形象、成人形象、游戲與學習過程及需要，然后啟動不同互動模式，引發(fā)幼兒思維碰撞，推動幼兒后續(xù)發(fā)展。（袁玲）
責任編輯：沙莎
