昌樂(lè)縣營(yíng)丘鎮(zhèn)河頭小學(xué)“三舉措”落實(shí)作業(yè)分層設(shè)計(jì)
來(lái)源：濰坊新聞網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2023-06-07 17:56:12
為落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，河頭小學(xué)采取多項(xiàng)措施落實(shí)分層設(shè)計(jì)作業(yè)，促進(jìn)全班學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展、獲得成功的體驗(yàn)。
一是作業(yè)數(shù)量分層布置，提高學(xué)生課堂效率。教師布置作業(yè)時(shí)按照“雙減”政策要求，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同數(shù)量的練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的課堂掌握情況，設(shè)計(jì)使用“免作業(yè)卡”，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)可以獲得1顆星，集齊5顆星就可以獲得“免作業(yè)卡”一次。作業(yè)數(shù)量分層設(shè)計(jì)，顯著提高了學(xué)生的課堂效率。
二是作業(yè)難度分層搭配，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛力。教師把平時(shí)的作業(yè)按照難易程度設(shè)計(jì)成階梯狀，并標(biāo)上相應(yīng)的難度星級(jí)。在布置作業(yè)時(shí)針對(duì)學(xué)生掌握情況的不同，搭配不同的星級(jí)作業(yè)。讓學(xué)有余力的學(xué)生可以憑借“免作業(yè)卡”，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自主創(chuàng)新作業(yè)，如編寫(xiě)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小游戲、編寫(xiě)英語(yǔ)課本劇、描繪語(yǔ)文課本情景圖畫(huà)等，從而挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。
三是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。每學(xué)科在設(shè)計(jì)分層評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際差異，對(duì)他們進(jìn)行精準(zhǔn)定位，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求，力求通過(guò)分層評(píng)價(jià)，使后進(jìn)生獲得學(xué)習(xí)自信，中等生不斷取得進(jìn)步，優(yōu)秀生不斷完善自我，激發(fā)出所有學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使所有學(xué)生都能得到更好的發(fā)展，都能品嘗到成功的喜悅。（張軍良）
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