濰坊日報(bào)社濰坊融媒訊 春風(fēng)到處，草木初萌。3月29日是周五，恰逢山東省濰坊盲童學(xué)校（以下簡稱山東濰坊盲童學(xué)校）的孩子們每月一次“放大假”，5樓的門球訓(xùn)練館內(nèi)，6名練習(xí)門球的女孩剛剛結(jié)束訓(xùn)練。留著短發(fā)、利落干練的教練王金琴邊幫她們整理裝備，邊囑咐：“回家也要堅(jiān)持仰臥起坐，每天訓(xùn)練不能斷啊。”
這是王金琴擔(dān)任盲童體育老師的第38年。“1986年，我從師范學(xué)校畢業(yè)后來到山東濰坊盲童學(xué)校。一下子面對這么多視力障礙的孩子，我當(dāng)時(shí)既心疼心酸又手足無措，當(dāng)他們圍過來喊我‘老師’的那一剎那，一種責(zé)任感油然而生，那我就做學(xué)生的眼睛和手杖。”王金琴說。
王金琴（左）與學(xué)生在門球訓(xùn)練場訓(xùn)練。
“做學(xué)生的眼睛和手杖”，秉持這樣的初心，王金琴先后組建學(xué)校田徑隊(duì)、學(xué)校門球隊(duì)，兼任國家女子盲人門球隊(duì)教練，先后10次帶隊(duì)訓(xùn)練并參加了亞運(yùn)會、世錦賽、殘奧會等大賽，帶領(lǐng)視力障礙的孩子，從山東濰坊盲童學(xué)校走出去，站上了世界級領(lǐng)獎臺，用拼搏實(shí)現(xiàn)夢想，用堅(jiān)持重新定義可能，為視力障礙的孩子帶來新的職業(yè)可能，也涵養(yǎng)了自強(qiáng)不息的精神，在黑暗中，搏出一條光明路。
2012倫敦殘奧會賽場上，王金琴（左二）與隊(duì)員商討戰(zhàn)術(shù)。
“往前沖，沖起來就不怕了，就有勁了”
在黑暗中奔跑是什么感覺？王金琴形象地將之描述為：“就像四面八方都是墻”，感到害怕是理所當(dāng)然的。
在山東濰坊盲童學(xué)校，很多孩子入學(xué)前都是在家長的幫助下行走，甚至有的孩子來學(xué)校之前都沒有走出過家門，到了賽場上，這種恐懼感被放大了數(shù)倍。
王金琴總是告訴自己的學(xué)生：“別因?yàn)榭床灰娋拖蚝笸?，要往前沖，沖起來就不怕了，就有勁了。”
王金琴（右二）讓學(xué)生先用手感受動作，再模仿。
“門球比賽上，球的速度非?？?，運(yùn)動員跑動速度也很快，所以打門球真的需要勇氣。”王金琴介紹，擊球需要快速、精準(zhǔn)的反應(yīng)，但相比于普通孩子，視障孩子學(xué)習(xí)同樣一個(gè)動作需付出百倍努力。在每一個(gè)孩子“入隊(duì)”伊始，王金琴將傳球、跑位等一個(gè)個(gè)“基本功”動作分解，讓孩子們先通過手感受這個(gè)動作，再模仿出來，自己再不斷糾正，讓動作成型，形成肌肉記憶。這套辦法被王金琴稱為“錯(cuò)誤模仿法”——蒙起雙眼，站在盲童的角度，分析他們的錯(cuò)誤，然后找出原因，教會他們正確的動作和方法。
王金琴（中）正在教隊(duì)員如何接球。
除“錯(cuò)誤模仿法”外，王金琴還有許多“獨(dú)門秘籍”：用橡皮泥捏制體育動作模型，學(xué)生通過觸摸建立動作形象；用兩根竹竿拉動學(xué)生齊步走，進(jìn)行手腳配合練習(xí)；讓學(xué)生把手放到鞋子里，感知左右轉(zhuǎn)法是怎樣轉(zhuǎn)腳……簡單的動作，經(jīng)過無數(shù)次重復(fù)，直至形成肌肉的本體感覺，形成協(xié)調(diào)的動力定型。在王金琴的“土辦法”下，山東濰坊盲童學(xué)校的門球就是這樣起步的。
“每一個(gè)‘獨(dú)門秘籍’背后，是王老師無數(shù)次地叮囑我們‘再試一次，不要怕’。因?yàn)橛型趵蠋熞槐楸榈亟?，我們對賽場上的情況都了然于心，有了底氣，就不害怕了，就往前沖。”門球訓(xùn)練館內(nèi)的孩子們說。
“沖起來，就有勁了。”一茬茬視障孩子在這句話的指引下走向體育與人生的競技場，站在了自己的領(lǐng)獎臺——
山東濰坊盲童學(xué)校的孩子們先后20次代表山東省參加全國殘運(yùn)會和盲人門球錦標(biāo)賽，共取得5次冠軍、8次亞軍、7次季軍；二十年來，該校門球隊(duì)一直保持全國前三名的成績；先后有6名學(xué)生入選國家隊(duì)。
門球運(yùn)動員小月展示改良后并批量生產(chǎn)的防球衣。
“親娘”做的防球衣
“門球很重的，兩斤半。比賽時(shí)球的速度很快，打到身上特別疼。”王金琴邊說著邊從桌前起身，走到球架前取下一個(gè)門球，遞到記者手里。用硬膠制成、內(nèi)置8個(gè)鈴鐺、重1250克的球拿在手里，“打到身上特別疼”這件事一下子就有了具象的感受。
盲人門球的防守是用身體倒地?fù)跚?，學(xué)生訓(xùn)練時(shí)身上總是被打得青紫成片，特別對女孩子的胸腹部損傷更大。“面對飛來的球，孩子們眉眼間是恐懼，腳底下卻是迎上去，我就怪心疼的。想著能不能做個(gè)護(hù)具，讓孩子們不那么疼，不疼了就更勇敢接球了。”
王金琴為每個(gè)隊(duì)員手工縫制了防球衣。
王金琴先是把自己婆婆“支援”的坎肩拆開，填上更厚的棉花，做成一個(gè)“plus版”棉坎肩?？蓪W(xué)生穿上后，一場比賽下來，后背全是汗。“我就整天琢磨改良。有天忽然回家看到了泳衣，當(dāng)天晚上就把我女兒的運(yùn)動服照著泳衣裁剪成兩片，里面填上硬海綿，再把兩片布縫起來，脖子和腰處縫上系帶。第二天給學(xué)生穿上，一場比賽打下來，他們可開心了，既打不疼，也不熱。”王金琴一鼓作氣給每個(gè)門球運(yùn)動員縫制了防球衣，后來她發(fā)明的防球衣還帶到了國家隊(duì)的集訓(xùn)和比賽中。國家隊(duì)是男子陪練，力道更大，之前被男隊(duì)員“打哭”過的女子盲人運(yùn)動員們穿上防球衣后都說：“這簡直就是‘親娘’才能做出來的衣服！”
山東濰坊盲童學(xué)校女子門球隊(duì)獲得的部分獎杯。
讓山東濰坊盲童學(xué)校的孩子們自豪的，不只是王金琴會給自己做衣服。
王金琴從2005年開始擔(dān)任國家女子盲人門球隊(duì)教練，2006年帶隊(duì)參加世界盲人門球錦標(biāo)賽并取得亞軍，這是盲人門球在我國開展以來取得的最好成績；
2008年，王金琴帶領(lǐng)中國女子盲人門球隊(duì)參加2008年北京殘奧會并取得亞軍，實(shí)現(xiàn)了我國殘奧會歷史上零的突破；
2010年6月在英國舉行的世界盲人門球錦標(biāo)賽上，王金琴帶領(lǐng)中國女子盲人門球隊(duì)以全勝的戰(zhàn)績，獲得冠軍；
2012年9月，王金琴擔(dān)任主教練帶領(lǐng)國家女子盲人門球隊(duì)參加倫敦殘奧會取得亞軍。值得一提的是，當(dāng)時(shí)球隊(duì)共六名隊(duì)員，四名是山東濰坊盲童學(xué)校學(xué)生。
“王老師帶著師姐們?nèi)〉玫某煽兙拖褚槐K燈塔，讓我覺得未來很遼闊，只要努力，也能像她們一樣，站上世界領(lǐng)獎臺。”3月29日，在正午的耀眼陽光下，12歲的小月這樣說。
山東濰坊盲童學(xué)校的門球訓(xùn)練場，地上綠色區(qū)域中凸起的繩為場地分界線。
“每一個(gè)孩子都了不起”
“小月學(xué)東西特別快，我開始以為是這孩子聰明，后來發(fā)現(xiàn)她肯下功夫，一個(gè)動作反復(fù)琢磨練習(xí)，很了不起。”
“我記得瑞雪剛?cè)腙?duì)訓(xùn)練的時(shí)候，我教她們擺腿攔球，她為了強(qiáng)化記憶，用胳膊撐起身體堅(jiān)持規(guī)范動作十幾分鐘不動，我就眼看著大滴汗水從她額頭滴到地上。”
“盲學(xué)生由于受視力影響，訓(xùn)練格外困難，常常一節(jié)訓(xùn)練課下來，衣服全身濕透，吃飯拿筷子手都哆嗦。”
……
“真的不容易，很是了不起。”每介紹到一位盲童運(yùn)動員，王金琴總是不自覺地這樣說。
王金琴打從心底欣賞、愛護(hù)自己的學(xué)生。她深知，要不斷打磨精進(jìn)自己，才能不辜負(fù)孩子們的努力和期盼。她用“擺腿接球法”改進(jìn)了過去靠身體倒地?fù)跚虻姆椒ǎ葴p少了學(xué)生的損傷，還有效解決了場地困難，提升了盲人門球防守技術(shù)。學(xué)生王瑞雪也憑此技術(shù)在2002年全國盲人門球超級聯(lián)賽中獲最佳防守獎，并進(jìn)入國家隊(duì)。
隨著門球技術(shù)的進(jìn)步，球速提高到每秒三十米左右，靠過去聽準(zhǔn)倒地接球的動作越來越來不及，于是王金琴又研究了“近似一線防守陣型”的技術(shù)，能更有效地封堵對手攻球路線，成為國際先進(jìn)打法。
體育訓(xùn)練沒有任何捷徑，體能要日復(fù)一日強(qiáng)化，技巧需要一直打磨。“訓(xùn)練就是苦和累，但堅(jiān)持就一定有收獲。這是我從12歲入選門球隊(duì)，到如今34歲最大的感受，希望也能把拼搏奮進(jìn)、永不言棄的運(yùn)動精神，傳遞給更多人。”王金琴的“徒弟”王瑞雪說。王瑞雪曾效力于中國女子門球隊(duì)，現(xiàn)在也是一位體育老師。她表示：“我自己就深有感觸，教孩子們打球，不光是培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動員，更是通過體育運(yùn)動鍛造堅(jiān)強(qiáng)樂觀的意志品質(zhì)，相信努力就有收獲，相信盲童也有自己的光明路。”
圖為盲童門球運(yùn)動員的訓(xùn)練鞋。每次比賽前，王金琴都隨身攜帶洗好擰干的毛巾，為孩子們擦拭鞋底，把塵土擦去后鞋子就不容易打滑。
記者手記
采訪結(jié)束，王金琴老師送我下樓，走到樓梯臺階處，她下意識地拉起我的手，走了幾階后才發(fā)現(xiàn)。她笑著解釋，盲童學(xué)生看不見，所以她得格外上心。平時(shí)不論是在校訓(xùn)練還是外出比賽，從去食堂到去廁所，從上下車到過馬路，王金琴總是牽著學(xué)生的手，不敢放松，38年來，已經(jīng)成為了習(xí)慣。不論和誰一起下樓梯、過馬路，她都會不自覺地拉起人家的手。如果說傳球、跑位這些技術(shù)是盲童運(yùn)動員的肌肉記憶，那不自覺拉起的手，也成為了教練王金琴的肌肉記憶。
責(zé)任編輯：龐珂
